В рамках мероприятий по повышению функциональной грамотности школьников с 14 по 16 декабря для школьных методических команд проведены модельные семинары-практикумы «Формирование функциональной грамотности обучающихся при организации урочной и внеурочной деятельности».
На секционных заседаниях проанализирована структура, содержательные аспекты и система оценивания заданий по направлениям: математическая, читательская, естественнонаучная, финансовая грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции.
С целью выявления уровня готовности педагогов для организации мероприятий по повышению функциональной грамотности обучающихся проведено анкетирование, в ходе которого выявлено, что из 208 участников семинаров 138 пользуются федеральным банком открытых заданий для организации урочной и внеурочной деятельности; 39 педагогов имеют опыт в составлении собственных комплексных заданий; используют материалы, размещенные на платформе РЭШ 119 человек, а 34 — пользуются другими электронными ресурсами.
На вопрос «Привлекают ли педагоги родителей к организации деятельности по развитию функциональной грамотности?» 35 ответили положительно.
Большинство педагогов четко понимают: каким должен быть функционально грамотный школьник, какие мероприятия следует проводить для формирования этой компетенции, но многие испытывают затруднения при оценивании комплексных заданий в рамках требований международного тестирования.
Опрос участников семинара показал, что 119 педагогов считают мастер-классы и практикумы наиболее эффективными формами методической работы. Именно эти методические мероприятия будут запланированы для школьных команд по формированию функциональной грамотности обучающихся в январе-мае 2022 года.
